Experiencia en el diseño de una asignatura virtual con metáfora pedagógica como metodología de mediación

Abstract

El presente artículo desarrolla la experiencia académica de un equipointerdisciplinario de trabajo en la producción de la asignatura virtual Multiculturalidad y Ética del Turismo de la cátedra de Emprendedurismo turístico de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica, a partir del uso de la metáfora pedagógica como metodología para la mediación. Existen experiencias previas en el uso de dicho componente, específicamente en los multimedia educativos, por lo que, trascender a un entorno virtual fue todo un reto para el equipo y aún más para el docente encargado de la mediación, ya que, al estar en contacto con los estudiantes, debía tener presente y considerar, en cualquier circunstancia, el marco metafórico. Para ello se diseñó una metodología de producción de asignatura similar a la que se utiliza en la de una oferta virtual tradicional, con la diferencia que se consideraron otros aspectos que permitieron la interrelación de todos los elementos con dicho marco: selección de la metáfora, elaboración del guion didáctico, elaboración del guion metafórico y, por último, la organización del entorno virtual. Se consideró oportuno seleccionar un tema que estuviera ampliamente ligado a la multiculturalidad, principalmente, al arraigo de la cultura costarricense y con lo que la mayoría de los estudiantes estuvieran familiarizados, es así como a partir del análisis de diversas ideas y propuestas elaboradas por los diferentes miembros del equipo, se llega a la conclusión que la metáfora “El Turno” era la más atinada. La implementación de este tipo de mediación pedagógica requiere de un gran compromiso por parte del equipo interdisciplinario, así como de una inversión de tiempo considerable, ya que se deben contemplar una serie de elementos claves para el éxito de la implementación.