Uso de recursos tecnológicos con metodologías inclusivas de aprendizaje. Experiencia de tres centros educativos

Abstract

La investigación presentada realiza un análisis comparativo de tres centros educativos, dos públicos y uno privado: El centro educativo Juan Flores Umaña, el CTP Fernando Volio y el centro educativo bilingüe Llama del Bosque respectivamente, con la finalidad de indagar sobre el uso de las diversas herramientas tecnológicas, usadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en las áreas de ciencias e inglés, empleando metodologías inclusivas de aprendizaje, con la proyección de dar paso a una educación integral y de atención a la diversidad estudiantil; en la población de sexto y séptimo grado, tomando en cuenta sus similitudes, diferencias y formas de aprendizaje. Se sustenta en una metodología mixta desde el diseño secuencial exploratorio, haciendo uso de instrumentos como entrevistas, grupos focales, procesos de observación, para la fase cualitativa, así como el uso de un cuestionario que permita sustentar y enriquecer los resultados logrados en la fase cualitativa. Se trabajó con docentes y estudiantes de los tres centros educativos, considerando una muestra intencionada de 67 sujetos, entre los niveles de sexto y séptimo nivel en las áreas de ciencias e inglés. Desde los resultados de la investigación, se tiene una posición divergente entre las metodologías y herramientas tecnológicas usadas por los docentes, en contraste, con los aportes recibidos por el estudiantado de los tres centros educativos. Finalmente, la investigación pretende sensibilizar al cuerpo docente, en el tema de inclusión educativa y su puesta en marcha desde metodologías de aprendizaje, apoyadas de variados recursos tecnológicos, buscando una educación integral, inclusiva, innovadora y diversa.