Estrategias pedagógicas constructivistas que contribuyen a mejorar las funciones ejecutivas de control inhibitorio y atención en estudiantes de secundaria con diagnóstico de trastorno por déficit atencional con hiperactividad
| dc.contributor.author | Ríos Vargas Johanna | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-05T16:22:32Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Trabajo final de graduación | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo analizar las funciones inhibitorio y atención en estudiantes de secundaria con diagnóstico de déficit atencional con heperactividad y del aporte de las estrategias pedagógicas constructivistas | |
| dc.description.abstract | Se trabajó desde la investigación cualitativa con la totalidad de los estudiantes con diagnóstico de trastornos de atención con heperactividad de un Centro Educativo Privado | |
| dc.identifier.aleph | 29112 | |
| dc.identifier.uri | http://aleph23.uned.ac.cr:80/F?func=service&doc_library=UND01&local_base=UND01&doc_number=000029112&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/120809/3717 | |
| dc.title | Estrategias pedagógicas constructivistas que contribuyen a mejorar las funciones ejecutivas de control inhibitorio y atención en estudiantes de secundaria con diagnóstico de trastorno por déficit atencional con hiperactividad | |
| dc.title | Johanna Ríos Vargas | |
| dc.type | Proyecto fin de carrera |