Estrategias pedagógicas constructivistas que contribuyen a mejorar las funciones ejecutivas de control inhibitorio y atención en estudiantes de secundaria con diagnóstico de trastorno por déficit atencional con hiperactividad
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las funciones inhibitorio y atención en estudiantes de secundaria con diagnóstico de déficit atencional con heperactividad y del aporte de las estrategias pedagógicas constructivistas
Se trabajó desde la investigación cualitativa con la totalidad de los estudiantes con diagnóstico de trastornos de atención con heperactividad de un Centro Educativo Privado
Se trabajó desde la investigación cualitativa con la totalidad de los estudiantes con diagnóstico de trastornos de atención con heperactividad de un Centro Educativo Privado
Description
Trabajo final de graduación