Análisis de la relación entre la percepción del concepto inclusión educativa de las docentes de Educación Preescolar y el abordaje educativo que realizan en los salones de clases, en la Escuela Atilia Mata Freses, del circuito 02 de la Provincia de Limón en el año 2013

dc.contributor.author	Rosales Enríquez, Milen Susana
dc.date.accessioned	2026-03-05T16:20:13Z
dc.date.issued	2015
dc.description	Trabajo final de graduación
dc.description.abstract	Esta investigación tiene por objetivo conocer el análisis de la relación entre la percepción del concepto inclusión educativa de las docentes de educación preescolar y el abordaje educativo que realizan en los salones de clases, en la Escuela Atilia Mata Freses, del circuito 02 de la provincia de Limón, en el año 2013. La metodología utilizada fue desarrollada con un enfoque cualitativo, presenta un tipo de investigación fenomenológica. La muestra seleccionada fueron cinco docentes de educación preescolar, se utilizaron como instrumentos para recolectar información una guía de observación y una entrevista aplicada a cada docente de educación preescolar.
dc.identifier.aleph	29594
dc.identifier.uri	http://aleph23.uned.ac.cr:80/F?func=service&doc_library=UND01&local_base=UND01&doc_number=000029594&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/120809/2555
dc.title	Análisis de la relación entre la percepción del concepto inclusión educativa de las docentes de Educación Preescolar y el abordaje educativo que realizan en los salones de clases, en la Escuela Atilia Mata Freses, del circuito 02 de la Provincia de Limón en el año 2013
dc.title	Milen Susana Rosales Enríquez
dc.type	Proyecto fin de carrera

Collections