Análisis de la relación entre la percepción del concepto inclusión educativa de las docentes de Educación Preescolar y el abordaje educativo que realizan en los salones de clases en la Escuela Atilia Mata Freses del circuito 02 de la Provincia de Limón en el año 2013

dc.contributor.author	Rosales Enríquez Milen Susana
dc.date.accessioned	2026-03-05T16:20:13Z
dc.date.issued	2015
dc.description	Trabajo final de graduación
dc.description.abstract	Esta investigación tiene por objetivo conocer el análisis de la relación entre la percepción del concepto inclusión educativa de las docentes de educación preescolar y el abordaje educativo que realizan en los salones de clases
dc.description.abstract	en la Escuela Atilia Mata Freses
dc.description.abstract	del circuito 02 de la provincia de Limón
dc.description.abstract	en el año 2013
dc.description.abstract	La metodología utilizada fue desarrollada con un enfoque cualitativo
dc.description.abstract	presenta un tipo de investigación fenomenológica
dc.description.abstract	La muestra seleccionada fueron cinco docentes de
dc.identifier.aleph	29594
dc.identifier.uri	http://aleph23.uned.ac.cr:80/F?func=service&doc_library=UND01&local_base=UND01&doc_number=000029594&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/120809/2555
dc.title	Análisis de la relación entre la percepción del concepto inclusión educativa de las docentes de Educación Preescolar y el abordaje educativo que realizan en los salones de clases en la Escuela Atilia Mata Freses del circuito 02 de la Provincia de Limón en el año 2013
dc.title	Milen Susana Rosales Enríquez
dc.type	Proyecto fin de carrera

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