Atención, estilos de aprendizaje y atribuciones causales: Su relación con el rendimiento académico en el Instituto Tecnológico de Costa Rica: Un estudio con perspectiva de género

dc.contributor.author	Meza Sierra, Graciela
dc.date.accessioned	2026-03-24T15:54:22Z
dc.date.issued	2004
dc.description	Trabajo final de graduación
dc.identifier.aleph	17838
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/120809/7385
dc.title	Atención, estilos de aprendizaje y atribuciones causales: Su relación con el rendimiento académico en el Instituto Tecnológico de Costa Rica: Un estudio con perspectiva de género
dc.title	Graciela Meza Sierra
dc.type	Proyecto fin de carrera

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