Incidencia del conocimiento metacognitivo y sus implicaciones académicas en la formación del estudiantado de la carrera de enseñanza del inglés de la Universidad Estatal a Distancia Costa Rica
| dc.contributor.author | Quirós Vargas Emilia María | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-05T16:22:04Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | Trabajo final de graduación | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo se concentra en el conocimiento metacognitivo (CMC) de estudiantes de primer ingreso en la carrera de Enseñanza del Inglés de la Universidad Estatal a Distancia (UNED | |
| dc.description.abstract | Costa Rica) | |
| dc.description.abstract | El CMC es considerado por diversos autores como el prerrequisito para la auto-regulación y puede incidir en el desempeño académico de los discentes | |
| dc.description.abstract | Las dimensiones del modelo metacognitivo de John Flavell fueron empleadas para delimitar el objeto de análisis | |
| dc.description.abstract | La investigación empleó un dis | |
| dc.identifier.aleph | 66597 | |
| dc.identifier.uri | http://aleph23.uned.ac.cr:80/F?func=service&doc_library=UND01&local_base=UND01&doc_number=000066597&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/120809/3398 | |
| dc.title | Incidencia del conocimiento metacognitivo y sus implicaciones académicas en la formación del estudiantado de la carrera de enseñanza del inglés de la Universidad Estatal a Distancia Costa Rica | |
| dc.title | Emilia María Quirós Vargas | |
| dc.type | Proyecto fin de carrera |