Incidencia del conocimiento metacognitivo y sus implicaciones académicas en la formación del estudiantado de la carrera de enseñanza del inglés de la Universidad Estatal a Distancia Costa Rica
Abstract
El presente trabajo se concentra en el conocimiento metacognitivo (CMC) de estudiantes de primer ingreso en la carrera de Enseñanza del Inglés de la Universidad Estatal a Distancia (UNED
Costa Rica)
El CMC es considerado por diversos autores como el prerrequisito para la auto-regulación y puede incidir en el desempeño académico de los discentes
Las dimensiones del modelo metacognitivo de John Flavell fueron empleadas para delimitar el objeto de análisis
La investigación empleó un dis
Costa Rica)
El CMC es considerado por diversos autores como el prerrequisito para la auto-regulación y puede incidir en el desempeño académico de los discentes
Las dimensiones del modelo metacognitivo de John Flavell fueron empleadas para delimitar el objeto de análisis
La investigación empleó un dis
Description
Trabajo final de graduación