Propuesta psicopedagógica basada en la teoría enactiva para integrar la improvisación musical en los procesos de enseñanza y aprendizaje del piano en el nivel intermedio del Conservatorio de Música de la Sede de Occidente en la Universidad de Costa Rica
Abstract
Desde una perspectiva cualitativa
esta investigación acción se llevó a cabo con cuatro docentes y nueve estudiantes de piano del Conservatorio de Música de Occidente de la Universidad de Costa Rica
Los datos recolectados a través de entrevistas semiestructuradas
grupos de discusión
observaciones participantes y análisis de documentos permitieron
en primer lugar
describir las características de la pedagogía pianística en el nivel intermedio desde un punto de vista diagnóstico
el
esta investigación acción se llevó a cabo con cuatro docentes y nueve estudiantes de piano del Conservatorio de Música de Occidente de la Universidad de Costa Rica
Los datos recolectados a través de entrevistas semiestructuradas
grupos de discusión
observaciones participantes y análisis de documentos permitieron
en primer lugar
describir las características de la pedagogía pianística en el nivel intermedio desde un punto de vista diagnóstico
el
Description
Trabajo final de graduación