Fortalecimiento de las competencias emocionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el estudiantado del II grado del nivel preescolar, del Centro de Educación Prebásica Gubernamental Nacional, de la ciudad de Comayagüela, M.D.C. Honduras C. A., durante el período lectivo 2020

Abstract

Este trabajo final de graduación tiene como objetivo principal analizar las competencias emocionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para contribuir con el bienestar y desarrollo integral en niños y niñas del segundo grado del Centro de Educación Prebásica Gubernamental Nacional, durante el periodo lectivo 2020. La investigación se enmarca dentro de un paradigma naturalista o hermenéutico-interpretativo, bajo un enfoque cualitativo, utilizando un diseño de estudio de caso, lo que permitió una muestra de la población en el estudio de forma intencional; es así como se propusieron los participantes del centro educativo en estudio, donde se trabajó con seis niñas y niños, seis madres de familia y dos personas docentes del segundo grado de la institución. Para la recolección de datos, fue aplicada la técnica de entrevista a profundidad con las personas docentes y entrevista semiestructurada con las madres, los niños y las niñas. En los resultados se encontró que las personas docentes no cuentan con suficiente información con respecto a la temática de las competencias emocionales y necesitan ser capacitadas para poder mediar experiencias de aprendizaje que enriquezcan el proceso enseñanza-aprendizaje de los preescolares. Las familias dan mayor importancia a las competencias de índole cognitivo, consideran habilidades fundamentales para sus hijos e hijas, saber leer y escribir, pero las emocionales no las toman en cuenta; con los niños y las niñas, se encontró que las situaciones que les hacen experimentar alegría son las relacionadas con la convivencia con su núcleo familiar, la interacción que tienen con la persona docente y los objetos como los juguetes.