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dc.contributor.authorSaborío Jiménez, Emma Vanessa
dc.date.accessioned2016-05-10T17:47:17Z
dc.date.available2016-05-10T17:47:17Z
dc.date.issued2016-05-10
dc.identifier.urihttps://repositorio.uned.ac.cr/handle/120809/1479
dc.descriptionTrabajo final de graduación de 169 páginas en formato pdfes_MX
dc.description.abstractEste trabajo trata sobre la educación de niños sordos que estudian en aulas integradas dentro de escuelas regulares. Se refiere a cómo identificar y lograr un ambiente cultural escolar que propicie la inclusión de estos estudiantes a la vida escolar, a la comunidad y por tanto en el futuro a la sociedad, bajo la perspectiva de un paradigma educativo del sordo biculturalista, bilingüista y de aceptación a la diversidad como valor. Intenta demostrar la importancia que esto tiene en la formación del sordo como ser integral. Pretende brindar un discurso motivador que invite a romper barreras y mitos, y a crear accesos para que los niños sordos sean miembros activos, pertenecientes e identificados con su comunidad escolar. Es una investigación cualitativa que utiliza observación participante, entrevistas, grupos focales, talleres y cuestionarios. Luego de identificados los aspectos positivos y negativos de la temática, intenta brindar recomendaciones que sean estrategias que encaminen a la inclusión de estos estudiantes al ambiente escolar. También contiene anexos que ilustran, ejemplifican y clarifican diferentes conceptos y acciones realizadas, o por llevar a cabo en relación con este tema.es_MX
dc.description.sponsorshipUniversidad Estatal a Distancia de Costa Ricaes_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsCopyright de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Ricaes_MX
dc.subjectinclusión de los estudiantes sordoses_MX
dc.subjectaulas integradas de Audición y Lenguajees_MX
dc.subjectmbiente culturales_MX
dc.titleLa importancia de la inclusión de los estudiantes sordos de las aulas integradas de Audición y Lenguaje, al ambiente cultural de la escuela regular en la Escuela Juan Rafael Meoño en Alajuelaes_MX


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