Percepción del estudiantado y del profesorado sobre la Educación combinada implementada en la Escuela Bribri, Escuela San Luis, Escuela Campo Tres Este y Centro Educativo Excelencia de Cahuita, de la Dirección Regional de Educación Sulá, Desamparados, Guápiles y Limón respectivamente, durante el II semestre del 2021

Abstract

La presente investigación estudió la percepción del estudiantado y del profesorado sobre la Educación combinada implementada en la Escuela Líder Bribri, Escuela San Luis, Escuela Campo Tres Este y el Centro Educativo Excelencia de Cahuita, de la Dirección Regional de Educación Sulá, Desamparados, Guápiles y Limón respectivamente, durante el II semestre del 2021. Se realizó bajo el enfoque cualitativo ya que se busca sustentar el conocimiento del ser humano a partir de sus características y cualidades por medio de un fenómeno que se desea investigar, teniendo como origen las relaciones o interacciones del sujeto en estudio y su contexto. La población en estudio fue una muestra de 23 personas estudiantes de quinto año del II Ciclo de la EGB y sus respectivas personas docentes a cargo (cuatro docentes). Se utilizó como instrumentos de recolección de información una entrevista a profundidad de tipo guiada, dirigida a las personas docentes, grupos focales, dirigida a las personas estudiantes y finalmente, se realizó una guía de análisis documental, con la cual se valoró ocho diferentes Guías de Trabajo Autónomo, dos por cada centro educativo en estudio de las materias básica (español, matemática, ciencias y estudios sociales).Como conclusión del estudio, se determinó que la percepción tanto del profesorado como del estudiantado sobre la educación combinada implementada a raíz de la pandemia por Covid-19 es poco favorable, además, que tanto docentes como el estudiantado prefieren la presencialidad por diversos motivos.