Análisis de los retos socioemocionales y los apoyos que recibe el estudiantado y las familias de educación preescolar para propiciar un desarrollo armónico e integral después de la pandemia por COVID-19 en las instituciones Escuela Las Mellizas región Coto; Escuela Santa Cruz región Buenos Aires; Genesis Christian School región de Alajuelita; Escuela Pozo Azul región Sulá; y Escuela El Porvenir región Zona Norte durante el primer semestre 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar los retos socioemocionales y los apoyos que reciben el estudiantado y las familias de Educación Preescolar para propiciar un desarrollo armónico e integral después de la pandemia por COVID-19, en las instituciones Escuela Las Mellizas, región Coto; Escuela Santa Cruz, región Buenos Aires; Genesis Christian School, región de Alajuelita; Escuela Pozo Azul, región Sulá; y Escuela El Porvenir, región Zona Norte, durante el primer semestre 2024. El estudio se desarrolló bajo el paradigma naturalista con un enfoque cualitativo, de carácter básico, con un alcance transversal y una profundidad descriptiva. La metodología contempló cuatro etapas: reflexiva, trabajo de campo, analítica e informativa. Los participantes fueron personas docentes y diez familias de los centros educativos seleccionados. Para la recolección de la información se utilizaron como técnicas la entrevista semiestructurada y la observación no participante, apoyadas en fuentes primarias y secundarias. Los resultados evidenciaron que la implementación de apoyos socioemocionales favorece el desarrollo integral de las infancias, fortaleciendo habilidades como la comunicación entre pares, el trabajo conjunto con las familias y la mejora continua de las estrategias pedagógicas para atender las consecuencias derivadas de la pandemia. Finalmente, la investigación concluye con recomendaciones dirigidas a las instituciones educativas y a las personas participantes, orientadas al fortalecimiento del área socioemocional en la Educación Preescolar.