La literacidad crítica como un proceso para la elaboración de proyectos en Educación Cívica en el contenido de Identidad Nacional, en los Colegios La Palabra de Vida y el Liceo de Santa Bárbara, durante el I trimestre del 2020

Abstract

En el presente trabajo, se abordó la temática del uso de la literacidad crítica por parte del profesorado de Educación Cívica en la elaboración de proyectos para el estudio del contenido de identidad nacional. Por consiguiente, se realizó un análisis sobre el conocimiento que tiene el profesorado del Colegio La Palabra de Vida y el Liceo de Santa Bárbara sobre la temática de literacidad crítica y su aplicabilidad, específicamente en el nivel de octavo año, para el primer trimestre del año 2020. Además, se realizó un estudio sobre las técnicas que utiliza el profesorado en la elaboración de los proyectos. Por ello, la investigación se limitó a un estudio con cuatro docentes de Educación Cívica y un total de 12 estudiantes, seis en cada institución ya mencionada. Con dicha investigación se pretendió crear un análisis sobre el conocimiento que tiene el profesorado en cuanto al tema de literacidad crítica y así indagar sobre las técnicas o estrategias que se utilizan para llevar a cabo la aplicabilidad del tema en la elaboración de los proyectos. Por último, en la investigación se va a encontrar un módulo con propuestas metodológicas orientadas a involucrar el tema de la literacidad crítica en la elaboración de los proyectos en Educación Cívica, tomando en cuenta las técnicas recolectadas a lo largo de la investigación.