Análisis del modelo de aula invertida como metodología emergente para el programa de física del Ministerio de Educación Pública para el año 2018 décimo nivel en la sección 10-1 del Liceo Las Mercedes Pérez Zeledón
Abstract
El presente trabajo busca realizar un análisis del método emergente del aula invertida como modelo factible para el cumplimiento de la metodología basada en la indagación que proponen los Programas de física del Ministerio de Educación Pública (MEP)a partir del año 2018
esto con el fin de abrir espacios en la educación costarricense
que conlleven al uso de nuevas teorías pedagógicas
a nuevas prácticas metodológicas en el aulay a introducirla innovación dentro de la prácticadoce
esto con el fin de abrir espacios en la educación costarricense
que conlleven al uso de nuevas teorías pedagógicas
a nuevas prácticas metodológicas en el aulay a introducirla innovación dentro de la prácticadoce
Description
Trabajo final de graduación