Análisis de la evolución psicogenética de niños de primer grado y su aprendizaje en lecto-escritura.

Abstract

El aprendizaje de la lectoescritura es un proceso complejo, para el cual el niño debe de tener cierta madurez. La madurez se ha concebido como la posibilidad de poseer un nivel de desarrollo físico, psíquico y social, que le permitan enfrentar esta nueva situación y sus exigencias. La aptitud para la lectoescritura depende de factores internos como la madurez de las funciones intelectuales, que a su vez dependen de la madurez biológica; en la que intervienen también: la condición socioeconómica y emocional, lo que hace suponer que otros factores llamados externos pudieran estar interviniendo en los resultados vistos al influir en los internos. En primer grado están iniciando con mayor frecuencia, niños cuyas funciones básicas para el aprendizaje de lectoescritura aún no están listas; lo cual origina desmotivación, frustración, baja autoestima, fracasos, repitencia y deserción escolar.