Efecto de un programa de nivelación en lecto-escritura aplicado a un grupo de niñas y niños de la escuela La Cataluña, repitentes en el primer año que no asistieron al Ciclo Transición

Abstract

El objetivo de esta investigación, consistió en analizar el efecto de un programa en el área de lectoescritura aplicado a un grupo de niñas y niños de la Escuela La Cataluña repitentes del primer año, que no asistieron al Ciclo Transición. La hipótesis planteada pretendió establecer si existía una diferencia estadísticamente significativa entre la condición control y la condición experimental. Las variables fueron la lecto-escritura y el programa de nivelación. Se realizó un estudio explicativo de enfoque cuantitativo, que consistió en un Experimento Puro con diseño de Único Grupo, comprendido por diez sujetos. Los instrumentos diseñados se aplicaron primero a la condición control por medio de un pre-test y pos-test con un intervalo de un mes entre una y otra medición. Luego se aplicó el tratamiento durante un mes y se finalizó con la aplicación de la última medición. Según los diversos análisis efectuados, se acepta la hipótesis planteada, por cuanto todos los datos obtenidos fueron estadísticamente significativos, lo cual implica que el programa tuvo resultados positivos en la población que comprendía el estudio.