La Tutoría Académica: una estrategia psicopedagógica de intervención docente para la atención de los estudiantes de la Universidad del Caribe, en la ciudad de Cancún, Q. Roo, México

Abstract

El presente documento, es el resultado del trabajo de investigación que se realizó en la comunidad universitaria de la Universidad del Caribe, en la ciudad de Cancún Q. Roo, México, con la participación de los docentes de tiempo completo, los coordinadores de programas académicos, los jefes departamentales y técnicos de apoyo académico. Uno de los programas que más han tenido impacto a nivel nacional, es el programa de Tutorías. Actividad que esta muy bien definida en palabras de Montanero, M. (2005, p.157) cuando dice que la tutoría son “todas las actividades docentes y educativas que convergen en último término, hacia el desarrollo de la personalidad integral del alumno, no sólo desde el punto de vista intelectual y académico, sino también desde el afectivo y social en el desarrollo de la carrera “. Retomando las palabras de Montanero (2005), uno de los aspectos de tantos que se pueden abordar para un estudio dentro de la Universidad del Caribe, es el caso de la Tutoría, en donde esta actividad es entendida como la labor de acompañamiento, que tiene como finalidad la formación integral mediante el trato personalizado con un enfoque completo del estudiante (situaciones personales, laborales, económicas; hábitos de estudio y adaptación e integración a la universidad). (Unicaribe, 2007)