Matemáticahttps://hdl.handle.net/120809/2892024-03-28T08:19:41Z2024-03-28T08:19:41ZGeometría EuclídeaSequeira Salazar, Ronaldhttps://hdl.handle.net/120809/14392019-09-16T19:06:39Z2016-02-09T00:00:00ZGeometría Euclídea
Sequeira Salazar, Ronald
Geometría Euclídea es un material didáctico compuesto por 4 laboratorios virtuales. Los estudiantes, futuros docentes, aprenderán a crear construcciones geométricas con regla y compás, portasegmentos, doblado de papel y software matemático.
Material didáctico multimedia compuesto de 4 laboratorios virtuales para a prender a crear construcciones geométricas utilizando regla y compás, doblado de papel, portasegmentos y software matemático.
2016-02-09T00:00:00ZTendencias curriculares en educación matemática en la década de los 60 y 70Mena González, Johannahttps://hdl.handle.net/120809/12502019-09-16T15:48:14Z2014-04-21T00:00:00ZTendencias curriculares en educación matemática en la década de los 60 y 70
Mena González, Johanna
Antes de la década de 1950, el currículo en matemática de secundaria no utilizaba conceptos o ejercicios que incluyeran las teorías conjuntistas desarrolladas durante el siglo XX. Tampoco había restricciones para las variables cuando se enunciaban propiedades pues, para la época, los programas de estudio no contemplaban dichos conocimientos.
Se pretende dar un vistazo a dos de las principales tendencias curriculares de la educación matemática planteadas entre los años 1960 y 1970, bajo la perspectiva de analizar su influencia en el sistema educativo costarricense desde esa época hasta la fecha.
2014-04-21T00:00:00ZDesarrollo de una clase de Matemática mediante la Resolución de ProblemaZumbado Castro, Marianelahttps://hdl.handle.net/120809/11602019-09-16T19:06:39Z2014-02-13T00:00:00ZDesarrollo de una clase de Matemática mediante la Resolución de Problema
Zumbado Castro, Marianela
En la coyuntura histórica en la que se encuentra la Educación Matemática de Costa Rica, es de suma importancia para el y la estudiante de la carrera de Enseñanza de la Matemática, así como para quien ya se desempeña como docente comprender qué significa emplear como estrategia metodológica la Resolución de Problemas en el aula.
Resolución de Problemas como estrategia metodológica.
Características que debe cumplir un planteamiento para considerarse problema.
Diferencia entre problema y ejercicio matemático.
Presentación de una clase mediante la Resolución de Problemas.
Análisis y posible solución del problema.
Sugerencias para la evaluación de los aprendizajes.
2014-02-13T00:00:00ZMétodos numéricos para la enseñanzaMaroto Alfaro, SeidySánchez Mora, Marcohttps://hdl.handle.net/120809/7282019-09-16T17:11:07Z2013-02-01T00:00:00ZMétodos numéricos para la enseñanza
Maroto Alfaro, Seidy; Sánchez Mora, Marco
Este material ofrece ejemplos tutoriales sobre la resolución de problemas y ejercicios en temas relacionados con la teoría del error, métodos de aproximación para soluciones de ecuaciones no lineales, aproximación polinomial para valores de funciones y aproximaciones en derivación e integración utilizando diversas técnicas y métodos.
El material sirve de apoyo al libro Métodos Numéricos para la Enseñanza que se utiliza en el curso de Métodos Numéricos. Este material complementario ofrece al estudiante la solución de algunos ejemplos en forma de tutorial utilizando software libre o gratuito.
2013-02-01T00:00:00Z